L'avenir des progrès en matière de formation et d'éducation
Il existe un large consensus international sur le rôle décisif joué par la l'éducation et la formation comme des instruments fondamentaux pour préparer un avenir de progrès pour les économies des pays, pour leurs entreprises et pour chacun de leurs citoyens.
L'un des éléments les plus structurants des changements progressifs survenus dans la sphère économique, culturelle et sociale, en particulier au cours des trois dernières décennies, a été la mondialisation en tant qu'ensemble de processus par lesquels les événements, les décisions et les activités qui ont lieu dans un certain endroit de la planète ont un impact significatif sur d'autres endroits, d'autres individus et d'autres collectivités.
La dynamique des marchés, avec la libéralisation croissante des flux de produits, de services, de capitaux et de personnes, ainsi que le développement des technologies de l'information et de la communication (TIC) ont été les principaux moteurs qui ont donné une énorme énergie à ce processus à l'échelle planétaire.
Le concept de "quatrième révolution industrielle" a récemment émergé dans le cadre du Forum économique mondial pour désigner un changement rapide qui se profile déjà dans l'économie mondiale et qui repose sur une technologie soutenue par des systèmes physiques, biologiques et numériques.
Dans l'UE elle-même, les prévisions du Centre européen pour le développement de la formation professionnelle annoncent la création de 13,7 millions d'emplois d'ici 2025 pour les personnes n'ayant suivi que le premier cycle de l'enseignement secondaire, contre 42,9 millions pour celles ayant suivi l'enseignement secondaire et près de 40,4 millions pour celles ayant suivi l'enseignement supérieur.
L'UE compte plus de 500 millions de citoyens, 3 alphabets différents et 24 langues officielles. La Commission a donc fixé deux nouveaux objectifs pour 2020. Le premier est lié aux résultats scolaires et stipule qu'au moins 501 PT3T des jeunes de 15 ans devraient atteindre un niveau d'utilisateur indépendant ; le second concerne le nombre d'étudiants, dont au moins 751 PT3T devraient étudier une deuxième langue étrangère dans le premier cycle de l'enseignement secondaire.
Un autre aspect de la la formation et l'éducationL'Union européenne a orienté ses politiques et ses recommandations aux États membres afin de relever les défis du nouveau contexte avec de meilleures chances de succès.
Cela s'est concrétisé par l'articulation de deux cadres d'action ambitieux à mettre en œuvre successivement au cours de chacune des deux premières décennies du nouveau siècle. Ces cadres sont connus sous le nom de stratégie de Lisbonne et de stratégie européenne 2020, respectivement.
